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课件截图
大班语言活动：小矮人的南瓜
设计意图：
绘本《小矮人的南瓜》内容丰富有趣，情节跌宕起伏，本节课对故事结尾部
分的内容有所改编，让故事更加耐人寻味。“绘本遇上游戏”一定是能够让孩子
们在游戏的过程中感知绘本的内容，理解故事的深层含义。这本绘本内涵丰富，
有很大的教育价值：通过互动游戏，想办法解决小矮人的困难，感知人多力量大
的道理，体验朋友间的温情；通过思考要与不要大脚巨人的帮忙，做出自己的选
择，培养孩子独立思考的能力；让孩子大胆阐述自己选择的理由，理解帮助与被
帮助的合理性。另外，教师还挖掘出绘本中蕴含的数学元素，在活动过程中穿插
数学内容，让活动更加饱满。
在活动设计上，侧重两方面：一、通过游戏的形式理解故事内容，感知故事
内涵。穿插的游戏既是故事本身的内容，也是感知故事内涵的重要部分，使整个
活动气氛愉悦、活泼。二、充分尊重孩子的自主性，让孩子自己选择，并充分给
予孩子表达的机会，从而理解帮助与被帮助的合理性。
活动目标：
1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
3.体验朋友之间相互帮助的快乐。
活动准备：
PPT课件、“南瓜”6个、贴纸人手3张，统计表一张
活动过程：
一、导入环节
出示图片，教师：看看，小矮人的特点是什么？
幼儿观察并讲述故事主角特征。
小结：小矮人的特点就是矮小，他也是我们今天故事的主人公。
二、欣赏故事
教师讲述故事前部分：小矮人的南瓜地丰收了，一共收获了101个南瓜，小
矮人用力搬起其中一个大南瓜向家里走去，就搬了这一个南瓜，小矮人就怎么样
了？（丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁）
教师提问：为什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好办法可以帮助小矮人
呢？
教师：你们想得都很好，用工具可以更加省力，请朋友帮忙也会更快地搬完
南瓜。小矮人听了你们的建议，也想请好朋友帮忙，他还画了一张图纸。
三、游戏体验
1.教师介绍游戏规则，幼儿进行第一次尝试。
2.教师：有什么办法可以更加省力一些呢？幼儿两两合作进行第二次游戏。
3.观察学习小矮人的方法，尝试传递南瓜，进行第三次游戏。
小结：孩子们，人多力量大，有了朋友的帮忙，遇到再大的困难也不怕。
四、思考选择
1.第一次选择
教师：小矮人打电话给他的朋友们，可是朋友都有事情，只有一个人有时间
来帮助小矮人，他是谁呢？
出示大脚巨人的图片，幼儿观察大脚巨人的特点。（体型大，力气也大）
教师：你们要不要巨人来帮忙？请做出第一次选择。
幼儿将贴纸贴在相应位置，并大胆表达选择的理由。
2.第二次选择
教师：大脚巨人来帮忙，搬完后，最后吃得只剩下一个南瓜，小矮人很伤心，
早知道这样，还要不要大脚巨人来帮忙？做出你的第二次选择。
幼儿根据选择阐述理由。
3.第三次选择
教师：小矮人看着唯一一个南瓜，突然笑了起来，咦，为什么刚刚小矮人还
很伤心，现在又笑了呢？
请幼儿讲述自己的想法。小结：明年，小矮人还可以用南瓜里面的南瓜子种
很多很多的南瓜，想到这里，小矮人不再伤心了。
教师：到明年大丰收的时候，小矮人还要不要大脚巨人来帮忙？做出第三次
选择。
幼儿讲述自己选择的理由，教师进行提炼小结。
五、故事小结：
师：孩子们，你们平时帮助过别人或者被别人帮助过吗？和大家分享一下吧！
幼儿结合自身经验分享帮助与被帮助的故事。
小结：帮助别人是一件很快乐的事，被帮助也是一件幸福的事情。等到明年，
小矮人的南瓜地由大丰收了，他还会不会请大脚巨人来帮忙呢？这个故事还会继
续，回去后你们可以编一个故事的结尾，讲给更多的人听。
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