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《中国功夫》教案
教学目标：
1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术
的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身
健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重难点：
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激
情和感染力。
教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程：
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，
以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它
的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，
有的在舞剑；
师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。
生：修身养性，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的
一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
生：好！
二、歌曲新授
1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样
的感受，你最想说的是什么？
生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。
2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌
感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师
唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？
生：4个乐段段，根据速度分的。
师：有哪一段与众不同呢？
生：第3乐段！
师：为什么呢？
生：第3乐段是说的，不是唱的！
师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演
唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看
这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？
生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！
教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。）
3、学生跟琴用啦模唱。
4、学生跟琴唱歌词。
三、歌曲处理
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？
生：是第1乐段和第2乐段。
师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情
绪发生变化。
师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么
演唱呢？
生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。
师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？
生：太极。
师：我们加入动作好吗？师生共同表演。
师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？
生：八卦连环掌，师生加动作表演。
师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚
定。
四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。
2、指名学生唱歌曲，学生评价。
五、拓展
师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？
生：是的。
3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
师生评价。
六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。
七、小结
通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲
花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的
情感。）
《中国功夫》教学设计
【教材】
人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》
【年级】四年级下册
【课时】一课时
【教材分析】（教师用书）四年级下
歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其
的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有
神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有
古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术
效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段
乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又
产生了强烈的对比作用。
【教学目标】
知识与技能：能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情
绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力，了解旋律的压缩在音
乐中的作用
过程与方法：教师通过欣赏、教唱法使学生初步学会本首歌曲，运用
对比法把每一段的最后相似的乐句演唱正确。通过教师讲解歌词含义
使学生能够准确把握每一段的演唱情绪。通过讨论，师生交流，了解
情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人
也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。中国武术文化，激发
学生对“中华有神功”的自豪感。
【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》
【教学重点难点】
1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、打击乐的创编活动，感受武术风格特色。
3、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
1、今天我们来学习歌曲《中国功夫》，功夫是我们中国的传统体育项
目，以修身养性、强身健体为主要目的。下面我们来认识一下具有中
国功夫的影星，看看大家认识吗？
2、播放影星图片。
【设计意图】让学生通过观赏画面，激起学生学习兴趣。
那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、学唱部分
学习方法过程
1、播放录音，欣赏歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）（由屠洪
刚演唱）要求师生起立一起随媒体画面欣赏并哼唱《中国功夫》
【设计意图】感受中国功夫特点及表现的民族精神。给师生创设教学
情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
2、师：介绍中国功夫。你们怎样理解“武术”一词？学生：武术有
南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。
师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，
现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
3、播放第二遍：带问题听音乐（互相讨论）
4、跟琴学唱歌曲第一段
5、跟琴学唱歌曲第二段
6、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意
一种方法）。
第一种学习方法：
老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？
学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有
使不完的劲……
老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不
好？
师生展示汇报结果（荧屏展示）：
棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）
身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）
外练筋骨皮，内练一口气（气）
刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）
清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha）
行家的功夫一出手，就知有没有。（有）
手是两扇门（门），脚下是一条根（根）
四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）
【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性
思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学
习中，教学效果事倍功半。
要求：念白的节奏要准确、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节
同时进行，并全体念白
【设计意图】学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击
乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。
3、学习歌曲第一段、第二段
学习方法过程：
?老师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段
旋律情绪、速度特点。
师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第
四段速度唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。
?老师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐
旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。
师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节
是前八小节学习的压缩，不但方便我们记忆歌曲旋律，音乐变得稍
活跃起来。
?老师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三
段加衬词处理部分。
【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不
利于学生进一步理解歌曲的内涵。
?老师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
?老师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声
唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声
唱谱，且同时进行。
四、歌表演（以下两件方式可供参考）
?老师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体
同学伴唱）
?老师：请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。
（随录音）
外国的武打片以攻击为主，每个招式都非常狠毒，暴力、致命是主要
目的，而且多以夸张的科幻色彩来表现主题。而我们中国武术目的在
于修身养性、强身健体。所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上
了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪，以此来锻炼身体。
五、结束部分
我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着
华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、
自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？
播放《中国功夫》学生走出教室。
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