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课件截图
大班绘本故事《小兔子借尾巴》教学设计
【设计意图】：
在贯彻执行《指南》精神时，我们开始重视儿童语言运用的问题。
因此设计了一个适合大班幼儿年龄及心理特点的语言活动，为幼儿创
设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小
兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔
子向黄牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而
让小朋友感知每个人都有自己的优点,因此要有自信。通过故事我让
幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。
【活动目标】：
1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2.引导幼儿正确认识自己的长处和短处。
3.在理解故事内容的基础上，产生表演的愿望，学习表演故事情
节。
【活动重难点】:
1.了解动物尾巴的作用。
2.用不同的语气学习动物的对话。
【活动准备】：
1、课件.儿歌《小兔借尾巴》的磁带。
2、兔子、大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸的头饰。
3、有关几种动物的图片(孔雀、鱼、松鼠)
三、活动过程：
师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜好
吗？这个谜语是：（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭）。
幼：（兔子）
师：小朋友们猜得非常正确，那么今天我们就来学习《小白兔借
尾巴》的故事，小朋友们喜欢吗？
幼儿：喜欢。
师：出示课件：好，今天我们学习故事《小白兔借尾巴》，老师
把故事完整的讲一遍后，提问。
师：小兔为什么要去结尾巴，在借的过程中会遇到谁？
幼：明天要去参加百兽大会，遇到了黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、
狐狸。
师：小兔在为自己又短小又难看的尾巴犯愁呢？它难过的心都快
碎了，大家快帮它想想办法吧！
幼1答：在纸上画一条尾巴，剪下来贴上去吧。
幼2答：用棉花、布做一条尾巴，然后用双面胶贴上去好了。
幼3答：去买一条漂亮的尾巴装在小兔的尾巴上去就好了。
幼4答：老师我想把尾巴长在鼻子上行吗？
师：以上几个小朋友回答得好，他们的方法都可以。
师：如果你也有一条尾巴，你希望长一条什么样的尾巴？希望你
的尾巴能帮你做什么事？
幼1答：我希望长一条猴子的尾巴，因为它可以让我荡秋千。
幼2答：我希望长一条牛的尾巴，因为夏天的时候，蚊子总是把
我的脚咬得很痒的，所以我希望我的尾巴可以帮我赶蚊子。
幼3、袋鼠的尾巴当板凳坐；狐狸的尾巴当枕头；麻雀的尾巴在
飞行的时候掌握方向。
师：出示几种动物的头饰及图片让幼儿说一说（鱼、松鼠、孔
雀）。
幼：鱼的尾巴是当作游泳器的在水里左右摆动，能更好的促进游
泳的速度；松鼠的尾巴可以从高处往下跳，控制平衡，晚上睡觉的时
候也可以用尾巴当枕头和被子；孔雀的尾巴迷惑恐吓敌人向异性展示
自己的美丽也可以当作装饰品。
师：还有很多小朋友要说自己长的尾巴，那么今天回去小朋友把
自己的想法画下来，明天带来和另外小朋友一起分享，好吗？
延伸活动：让幼儿们带上头饰，分角色表演，老师在旁边提示故
事背景，评价幼儿表演，鼓励幼儿通过表演，加深对故事的印象。
【教学反思】：
《小白兔借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借
助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、
狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处
和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用课件、图片结
合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去
思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交
流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中
既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴
趣盎然中学有所获。
我自己在上的过程中第一导入环节是吸引幼儿猜谜形式来引出
小兔子借尾巴的故事；第二环节是请幼儿观看课件提问题小朋友回答
得都不错，我创设的是看一段回答一段，这可能让幼儿太简单了，不
用动脑就马上想出答案，这里应该先让幼儿自己去思考下牛、猴子。
那些动物的尾巴有什么作用。然后再听两三段故事再提问题这样可能
让幼儿自己思考的地方多点；第三环节让幼儿讲讲还有哪些动物的尾
巴也有特殊作用，在这环节中我讲的太多了，局限了幼儿的思维，好
像给人的感觉都是我在灌输她们，让她们想象力的空间过于的少了。
最后各个环节情境表情，小朋友兴趣都很高，就是个别表演的时候，
有的幼儿都说不出来，应该采取分组表演，这块当小兔子，那块当猴
子，这样的形式让幼儿更大胆，更有自信的去表演吧。
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