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中班社会活动：消防叔叔本领大
【设计意图】
消防队员走进幼儿园消防演练活动，引发了孩子对消防车的兴趣。
他们开始收集、交流自己对消防车、消防知识的了解，为此，我们带
着孩子们参观了消防车，并请消防员介绍他们感兴趣的装备。孩子们
对消防车上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回来后，他
们在照片上和活动视频上又发现新的问题，并且他们没有见过消防员
灭火的真实场景，对叔叔自身的防护、他们的本领了解不够。在日益
重视的消防安全宣传活动中，越来越关注对提高孩子对消防安全的意
识，以减少火灾事故的发生，培养他们的抗御能力，让孩子健康成长。
所以，我们就设计了这个活动。
【教学策略】
1.巧用社会资源。把消防队员请进活动现场，消防队员、孩子、
老师之间的多边的来来回回的这种互动的学习方式，是本节活动独辟
蹊径的亮点。
2.问题情境引导。整个活动始终让孩子在问题情景引领当中发现
比较，然后在比较中来发现，消防员叔叔的工具和我们生活当中的很
多工具是不一样的，从生活中来，又回到生活中去。
3.游戏化学习。活动中采用游戏方式，让孩子在轻松愉快的学习
氛围中把刚刚学到的看到的听到的，有机地让它再现，巩固获得的学
习经验，注重学习习惯的培养。
一、活动目标
1.在比较、讨论、共享中进一步激发对消防装备和消防员的秘密
的兴趣。（活动重点）
2.学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、
躲避、求救等多种自救方法。（活动难点）
3.愿意将自己的想法积极的表达出来。
二、活动准备
1.知识准备：活动前邀请消防队员来幼儿园消防演练，让幼儿初
步了解消防车上一些消防设备。
2.物质准备：视频、照片、联系好的消防叔叔和他的装备一套、
工具若干、幼儿的服装一套、录音。
三、活动过程
1.激发兴趣
（1）回忆上次在幼儿园消防队演练时看到什么？引出需要
解决的一些问题，进行询问。
（说明：1.语言上和第三者的互动对幼儿更是一种挑战。2.由于
消防车内部非常复杂，让幼儿寻找无疑存在一定障碍，如表述不清，
时间上拖沓，专业性东西多。与他们生活范围联系不强。3.问题不是
凭空想象的，只有对事物有了一定的了解，才会产生问题。他们提出
的问题既有个性的也有共性的，这种认知冲突可以在交流分享中整合
提升他们的经验。）
（2）小结并提出消防车上有那么多用具可以帮忙，那消防员
叔叔自己还需要带些东西吗？
2.感知讨论：
（1）询问除了车上这些东西自己还要带东西吗？
原来叔叔需要一些可以帮助他救人并且保护自己的东西，猜
猜看哪些工具是叔叔需要的？要这个做什么用？
（说明：1.选择5样东西比较适和幼儿，易于观察、比较。2.体
现一种经验的连续性有效性。从提问到讨论，后一个活动成为前一个
活动的递进。）
（2）消防服。（警铃想起）什么声音？这个铃声是在告诉叔叔什
么呢？
今天我们来做小小消防员和叔叔比赛穿衣服好吗？
（说明：1.具体形象的比赛让幼儿真实感受到消防叔叔的速度，
自然产生一种敬佩。2.焦点集中，活动紧凑，孩子的兴趣更高。）
（3）想想为什么叔叔穿得这么快？
我穿上消防服提问：我可以像叔叔一样救火出警了吗？我要带上
什么？
这些东西我都带好了可以去吗？你们上次看到叔叔训练些什么？
（说明：1..对孩子发现答案的再现和肯定，消防服为何穿得那么
快。2.对所学知识和经验的回忆可以起到复习巩固的作用。新受的东
西让孩子反复体验才能达到好的效果。）
3.体验观摩
（1）看叔叔在做什么？
（2）小结：原来他们还要天天练本领，这样在救火时既能飞快
地赶到着火的地方，又能救助别人，保护自己。你们想做消防员吗？
(说明：1.对先前若干问题的回应。2.速度一个比一个快，感受消
防叔叔的不寻常、不容易，激发孩子热爱叔叔的情感。
活动反思：
1.注重孩子的经验和体验是非常重要的。整个活动内容的交流讨
论都从幼儿的生活实际出发，在他们已有经验的基础上形成、组合为
新的经验。在学习活动《消防叔叔本领大》之前，我们在消防队在幼
儿园演练时参观了消防队里的部分装备，孩子们对消防车和消防叔叔
的生活有了初步的了解。通过这次活动，他们知道消防员叔叔除了车
上有救助别人的东西还要有自我防护的物品等。
2.整个活动能注意多方面的整合，尤其是情感上的关爱、愉快体
验；数概念的组合：数数叔叔一共要几样防护品、常识性的如水带的
扁与粗的变化、工具的不同等。
3.师生关系融和，互动自然，语言上比较幽默。整个活动孩子的
注意集中，主动性很高。他们敢于提问，积极参与，大胆表达自己的
见解。
4.学习活动中，层次清楚，环节紧扣，从孩子们的反应看出他们
对消防工具、穿衣比赛，观看视频的兴趣是极高的，说明这几个点抓
得好，目标达成。
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