资源包含：完整公开课30分钟43秒+提供含视频，教案，设计意图，ppt课件
课件截图
大班科学活动：神奇的纸圈
设计意图：
纸是孩子们生活中比较常见的物品，他们经常用来画画、折剪、团球等。在
区域活动中孩子喜欢把纸条粘贴成纸圈来玩，一次有孩子无意中将纸条一端扭了
一下，做成了一个“扭扭圈”，大家纷纷模仿。这不由让我想起了德国科学家莫
比乌斯设计的莫比乌斯圈。它不但神奇，而且在生活中被应用广泛。为了让孩子
们在亲身感知、探索中了解“扭扭圈”的秘密，知道科学给人们的生活带来的好
处和便利，我设计了本次活动，创设问题情境，让孩子们通过多次操作和探究，
感受莫比乌斯圈的神奇，激发他们对科学活动的兴趣。
活动目标：
1.发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。
2.探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。
3.大胆与同伴交流自己的操作方式和发现，培养求真、求实的科学态度。
活动重难点：
重点：引导幼儿发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。
难点：探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。
活动准备：
1.知识准备：幼儿前期有用长纸条制作纸圈的经验。
2.物质准备：（1）PPT演示课件。（2）正面蓝色，反面白色的长条纸若干，
小蚂蚁图片若干。（3）用不织布做成的蓝白两个面的普通圈、莫比乌斯圈各2
个。（4）两面颜色不同的自制麦比乌斯圈若干个，上面分别画有二等分线、三
等分线。（5）剪刀、黑笔、胶棒人手1份。
活动过程：
一、问题情境导入，激发对纸圈的探究兴趣。
1.出示普通纸圈，发现特点。
师：你们瞧，这是什么？（纸圈）有谁发现这个纸圈有什么特别的地方？
（引导幼儿观察发现：纸圈的内侧是白色的，外侧是蓝色的）
2.抛出问题情境，引发猜测。
（出示PPT）师：现在，纸圈的内侧有一块面包屑，一只小蚂蚁在纸圈的外
侧，不爬进纸圈里面，他能吃到纸圈内侧的面包屑吗？
（幼儿同伴讨论、自主发言、观看PPT课件。）
二、尝试解决问题，探索制作神奇的纸圈。
1.给线索：我们能不能尝试改变纸圈，帮助小蚂蚁吃到面包屑。
师：我们给大家准备了蓝白两色长条纸，想不想去试一试，挑战一下。
2.初尝试：动手制作“不同”的纸圈，验证是否可行。
（提醒幼儿面包屑要在圈的内侧，用小蚂蚁去验证一下是否能吃到面包屑。）
3.乐分享：请成功的幼儿分享制作纸圈的方法，投屏演示制作步骤。
（鼓励没有成功的幼儿借鉴他们的方法，尝试制作莫比乌斯圈。）
4.巧提升：结合PPT，归纳“神奇纸圈”的制作方法。
师：把纸条的一端扭一下，两头黏贴起来，就变成了一个“神奇纸圈”。
三、第一次探索：比较两种圈的异同。
1.看一看，比一比。比较两种圈的不同。（引导幼儿从颜色、形状等方面去
观察。普通纸圈看上去是圆圆的，神奇的纸圈看上去扭扭的；普通纸圈的外侧是
蓝色的，神奇的纸圈有的蓝色，有的白。）
2.画一画，比一比。尝试在两种圈的内侧（白色）画线，看看能有什么发现？
（1）幼儿操作。教师巡回指导，提醒幼儿在白色内侧开始画线，一直画到
起点处。
（2）观察比较。引导幼儿讲一讲自己发现的秘密。（普通的纸圈线画在了
白色内侧，神奇的纸圈从白色的一面转到了蓝色的面上，线条并没有断。）
（3）小结提升：普通的纸圈有两个面，线只能画在白色一面就连起来了，
而“神奇纸圈”只有一个面，它从白色一侧画到蓝色一侧，最终又回到了原来的
出发点。
3.走一走，比一比。感受“神奇的纸圈”只有一个面。
（1）引导幼儿进圈里走动，其他幼儿观察会发生什么现象。（出示用布织
布做得“神奇的纸圈”，请幼儿踩在圈上走一走，通过观察进一步感知神奇的纸
圈只有一个面。）
（2）小结提升：普通的纸圈有两个面，而神奇的纸圈把两个面连在了一起，
变成了一个面。
四、第二次探索：尝试将两种纸圈二等分、三等分。
1.把普通的纸圈沿着二等分线和三等分线剪开，观察会有什么结果？
（请幼儿大胆猜测，请两名幼儿现场验证，并记录。）
2.把画有二等分线、三等分的神奇的纸圈剪开，会有什么结果？
（请幼儿猜测、幼儿分组实验，验证猜测的结果。）
3.小结提升：神奇的的纸圈沿了二等分线剪开，变成了一个更大的纸圈。沿
了三等分线剪开变成了一个大一个小的圈套在了一起。
五、拓展延伸，了解麦比乌斯圈在生活中的应用。
1.揭秘“神奇的纸圈”，有德国的科学家莫比乌斯发明的“莫比乌斯圈”。
师：小小的纸圈太神奇了，很多年以前德国的科学家莫比乌斯和你们一样，
把纸条的一端扭一扭，就变成了以他的名字命名的“莫比乌斯圈”。
2.观看PPT课件，了解莫比乌斯圈在生活中的应用。
师：“莫比乌斯圈”在生活中被广泛运用，我们一起来看一看吧！
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