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课件截图
大班数学《10以内的单双数》
设计意图
《纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过
程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我可以通过创设“有趣的
数字”这一游戏情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，
在操作中区分10以内的单双数。同时，认识10以内的单双数是大班
幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和
直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维
能力。根据了解，大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确运
用，由此我创设了这一活动，通过多种游戏情景，将单双数概念讲解
具体明白，让幼儿通过观察、比较和判断，从“感知”到“理解”再
到“运用”单双数。
活动目标：
1.通过游戏形式让幼儿自由探索并理解单数和双数。
2.培养幼儿比较和判断的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。
3.积级与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.希沃白板课件。
2.幼儿人手一台平板。
活动过程：
一、《数字歌》入场，引起幼儿的学习兴趣。
1.今天我带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听，你听到了什么？
这些数字宝宝都来和我们做游戏了。（出示10个数字）
他们分别是12345678910，那我们要开始游戏喽，准备好了吗？（准
备好了）
淘气的数字宝宝和你们玩起了捉迷藏。他躲到哪里去了呢？（点击10
个数字分散逃走动画）
二、通过展示课件“佩奇的新家”，集体复习认识10以内的数字并进
行排序。
1.观察、发现，寻找、填补数字。
师：原来，他躲进了佩奇家，让我们一起走进佩奇家去找找他们吧。
（敲门声音，点击房门打开进入动画）
藏在窗户后面，藏在什么上面，藏在什么后面？
（幼儿说出数字，点击放大，并将其拖动到下方做记录）
师：诶！10个数宝宝，我们数一数找到几个啦？还少了几个？（4个）
还少了谁呢？
(幼儿说出数字，直接在白板上写出数字)
3.引导幼儿按顺序排列数字
嗯，佩奇觉得这10个数字宝宝排的太乱了，一点也不整齐。于是它
哨声一吹，数字宝宝都来排队了！
师：诶～你看他们排队的方法可有趣，你看看他们是用什么方法排队
的。（小朋友发现从小到大,从大到小）
师：对，可以按照从小到大（幼儿与老师一同说）的顺序排，还可以
按照(从大到小）（幼儿与老师一同说）的顺序排（出示排列的数字）
嗯，这样看起来队伍整齐多了！
三、通过游戏，巩固单双数知识。
1.点录音：小朋友们，你们知道10个数字宝宝里，谁是单数，谁是
双数吗？
1、10是双数，为什么十是双数呢？我有一个好方法，帮助你们分辨
单数和双数，你们愿不愿意跟我一起去找一找、学一学。（愿意）
2.巩固单双数概念
两个两个圈，还剩一个是单数；一个不剩是双数。
验证单双数。
总结出现总图：
10个数字里面有几个单数，有几个双数？单数有13579，双数有
246810。
那么我们来挑战一下，佩奇家还有很多数字奥秘等着我们去挑战，老
师，带着你们一起去挑战。
游戏（1）挑战单双数
游戏（2）个人练习赛
游戏（3）pk赛1
游戏（4）pk赛2
由于时间关系，我还有很多款游戏会设置在iPad里，并投放在区角
内，你可以邀请你的好朋友去挑战一下，还有更难得哦~有3个,4个
甚至更多组合的单双数宝宝等你来挑战呢。
嗯，今天我们的小朋友都很厉害，都掌握了新本领，10以内的数宝
宝有5个（单数），有5个（双数），你看你们身上也有号码牌，你是
单数还是双数呢？看一下，想一想。
请单数的孩子排在数字5这，双数的孩子排在数字2这（教师比划手
势数字1、2）。排好了吗？数字宝宝们还给我们小朋友准备了礼物，
要给排正确的小朋友呢，那我们回教室去看看，拆礼物去喽！（佩奇
动画片中的音乐退场）
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