资源包含：完整公开课12分钟01秒+提供含视频，教学设计，ppt课件
课件截图
教学设计
课程名称小班社会：孤独的小熊
课程分析
小班的幼儿多以自我为中心，由于缺乏交
往的意识和技巧，幼儿往往不能与同伴友好相
处。《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣
的童话故事，更是一个很好的社会领域的活动
题材，它采用了拟人的手法展开社会活动符合
小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体
验小熊的孤独感和快乐的情绪。本活动通过贴
近幼儿生活的各种游戏，将与同伴交往粗浅的
办法渗透其中，从而知道了微笑在交往中的重
要作用。
课程目标
1.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑
在交往中的重要作用。
2.能帮助小熊想出多种找到朋友的方法。
3.积极参与活动，体验微笑所带来的快乐。
课程准备物质准备：故事课件、小熊手偶、镜子、音乐。
经验准备：引导幼儿在生活中体验各种情绪。
课程过程
一、出示孤独的小熊和快乐的小熊图片，
通过对比引导幼儿感受孤独的情绪。
1.幼儿观察两只小熊，说出它们不同的表
情。
2.通过对比，感受小熊没有朋友的孤独的
情绪。
-2-
二、播放课件，幼儿分段理解故事内容，
感受小熊从孤独到快乐的情绪。
1.幼儿观看课件，教师讲故事的前半段。
2.提问。
师：为什么小猪和小猴不和小熊玩？
师：没有朋友的小熊它有什么感受？
师：小朋友，你们什么时候也感到孤独？
师：那你们告诉我孤单的时候难不难受
啊？（鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小
熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法，
与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小
熊，引导幼儿发现“微笑”的交往作用。）
3.幼儿观看课件，教师讲故事的后半段。
提问：看到会笑的小熊，小猪和小猴怎样
做了？
教师小结：原来小动物们喜欢的不是小熊
圆圆的鼻头，也不是小熊红色的领结，小动物
们最喜欢的是小熊的微笑。
三、播放课件，幼儿观察生活中的微笑，
进一步发现“微笑”的作用。
四、通过照镜子、和同伴舞蹈，感受快乐
的情绪。
1.幼儿一起照镜子，感受自己的微笑和同
伴的微笑。
2.播放歌曲，幼儿和同伴一起快乐的舞蹈，
感受微笑所带来的快乐。
-3-
课程反思
《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣
的童话故事，更是一个很好的社会领域的活动
题材。因此，在设计这个活动的时候，以故事
为载体，结合小班幼儿的年龄特点，运用故事
导入–直观体验–理解操作–经验提升的渐
入来组织本次活动，深入挖掘其中社会情感的
教育价值，通过小熊前后不同的遭遇来引导
幼儿感受孤独和快乐的情绪，发现微笑在交往
中的重要作用。
“孤独”对小班幼儿来说较难理解，所以
在活动的开始就出示了两只小熊的图片，一只
是孤单的小熊，一只是和朋友一起玩快乐的小
熊，通过对比、提问引导幼儿感受孤独的情
绪，并对小熊为什么孤独产生浓厚的兴趣。
结合故事，通过提问：小猴和小猪为什么
不和小熊玩？没有人一起玩的小熊很孤独，
它心里有什么感受？你们什么时候感到孤独
啊？你孤独的时候有什么感受？层层递进，让
幼儿结合生活经验，进一步感受孤独的情绪。
在幼儿寻找到小熊为何孤独的原因之后通过
提问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟
它玩？”让幼儿直接和小熊互动，告诉小熊
怎样做才能交到朋友，一问一答，使幼儿感受
到会笑的小熊交到朋友后的开心情绪。通过幼
儿自己照镜子微笑、和同伴一起照镜子微笑、
和小熊一起开心舞蹈等环节，将活动推向高潮，
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