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课件截图
大班科学《认识人民币》
一、设计意图：
在如今的电子货币时代，幼儿对人民币的接触甚少。人民币是我国的
流通货币，结合《纲要》与《指南》的要求。通过对人民币知识的系
统整理，引导幼儿对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步
形成自主探究、合作交流的能力。本节课例我们利用了信息技术制作
原创课件，围绕购物的情境，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中
循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐
趣。在活动中，我们有效地把信息技术和教育资源相结合，把教学内
容与方法融合在教学的过程中，面向全体，注重个别差异，有效地促
进信息技术与课堂教学的融合创新，使幼儿在讨论和操作中初步认识
人民币1元、5元、10元面值，初步掌握简单的人民币换算。
二、活动目标：
（一）初步认识人民币1元、5元、10元面值。
（二）初步掌握简单的人民币换算。
（三）体验购物的乐趣。
三、活动准备：
（一）经验准备：幼儿与父母到超市购物的经验分享。
（二）物质准备：认识人民币课件一份。
（三）操作学具：购物单、学习单、人手一套人民币：1元10张、5
元2张、10元1张
四、活动过程：
（一）开始部分：
1.情景导入，引出主题，激发兴趣。
师：小朋友们，这是什么地方？（大润发超市），今天大润发超市搞
促销活动，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去购买吗？购买
东西的时候需要钱币，你在日常生活中见到过钱币吗（点击课件）
（二）基础部分：
1.（观看课件）教师出示人民币，请幼儿观察，初步认识人民币1元、
5元、10元面值。
师：小朋友们，你们知道它们的面值分别是多大吗？（点击课件）
幼儿自主回答。
师：教师小结1元、5元、10元面值人民币的正面和背面的区别。
2.（观看课件）游戏：比一比。
师：小朋友们，请你们看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人
民币，哪一张的面值最大？哪一张的面值最小？
3.讨论：引导幼儿联系生活情景，学习人民币在生活中的运用。（点
击课件）
师：请幼儿相互讨论1元、5元、10元面值的人民币能买到什么东西？
幼儿自主讨论。
师：请幼儿分别说出1元、5元、10元面值的人民币能购买的东西。
幼儿自主回答。
教师小结：不同面值的人民币可以买到相应价格的物品。
（三）游戏：算一算（点击课件）
1.师：一个小女孩遇到了困难，哭起来了，她的手里有人民币，可她
自己算不出来一共有多少钱，我们去帮帮忙吧。
2.分别请3个小朋友数钱（4元、6元、10元），并说出自己算人民
币总数的方法。（请幼儿分别观看课件后，说出人民币的总数，教师
依次点击课件显示人民币的总数）
3.教师小结：数钱时，先数面值大的，再数面值小的。
（四）游戏：换一换（点击课件）
师：小朋友们，请你来换一换，怎样才能换到总数一样的人民币？
（分别播放课件，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币时，教师及
时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）
教师小结：我们可以发现一个秘密：5张面值1元的人民币可以换成
1张面值5元的人民币，两张面值5元的人民币又可以换成1张面值
10元的人民币。
（五）游戏：选礼物（播放课件）
观看课件，引导幼儿进行简单的钱币运算。
出示课件，请2位幼儿在四个礼物中分别任意选一个3元（7元），
并说出如
何付款才能购买选中的礼物。（7张1元的或者1张5元、2张1元）
（教师依次点击课件，幼儿说出付款的方法后，请幼儿自己操作，在
幼儿选中的人民币中，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自
主拖动人民币到相应的方框中）
（六）游戏：快乐购物
师:小朋友们真棒，学会了数钱、换钱、付款，看看我们如何整理购
物清单吧！
1.人手一张购物清单，请幼儿选出想买的物品，并在对应的位置打
“?”，贴上所需的钱币。
2教师收集幼儿完成的购物单，一起讲评，检验幼儿换算是否掌握简
单的人民币换算。
（教师在讲解如何整理购物单时，运用黑色笔在表格里示范打“?”）
1.教师收集幼儿完成的购物单，一起分享点评，检验幼儿换算是否掌
握。
（七）结束部分：教师总结评价，结束活动。
师：小朋友们，你们都做好了购物清单，我们一起拿着购物清单坐上
汽车一起出发去大润发购物吧！
（点击课件切换到结束画面，幼儿排好队坐上列车，教师点击音乐播
放键，教师和幼儿跟着音乐开车离场，结束活动。）
五、活动延伸
（一）在科学区里投放人民币操作学具，让孩子在进区中学习认识人
民币的简单运算。
（二）在角色区也投放人民币，创设购物情境，让幼儿在角色游戏中
巩固人民币的运算知识。
（三）请家长带幼儿到超市里体验购物的乐趣。
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