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课件截图
大班数学《风车转转转》
设计意图
旋转空间位置对幼儿来说是一个比较抽象的概念，旋转后空间位置有什么变化，孩子们
感知的还不够。幼儿的空间方位的知觉是建立在对周围环境和物体的客体永久性意识的
基础上的，本次活动脱离了客体和本体，完全凭借一个方位感知进行推理，对孩子们来
说有一定的挑战性。活动中以无线局域网、希沃5代操作系统等现代教育技术，有趣、
直观、可交互、操作性强，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加
形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地推理、猜测的过程中提高幼儿的观察能力和
推理能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习精神和能
力。
活动目标：
1.感受旋转的变化，发展空间方位能力。
2.利用旋转的方法完成操作游戏。
活动准备：
PPT、作业单、马克笔、水彩笔
活动过程：
1.集体活动
（1）讨论：风车怎么玩？
提问：小朋友们，你们玩过小风车吗？你是怎么玩的？
小结：风一吹，风车的叶片会发生旋转，真有趣。
（2）出示PPT2
提问：老师这里也有一个小风车，小风车的叶片有什么颜色呢？
小结：小风车叶片的颜色是红色、黄色、蓝色、绿色。
（3）出示PPT3
提问：小风车朝哪个方向转动？说说你的理由。
小结：一种颜色的叶片转动方向就是小风车转动的方向，箭头的指示方向也是小风车转
动的方向。
提问：最后一个小风车的叶片缺少了什么颜色？为什么？
（4）出示PPT4
提问：这次小风车的颜色变了，请你们来说说看小风车的叶片缺少了什么颜色？说说你
的理由。
2.小组活动
师：今天后面有许多有关旋转的游戏，请大家去玩一玩。
提问：这个游戏怎么玩？
（1）幸运转盘：根据旋转的方向，在转盘空白的地方填上相应的颜色。
（2）旋转小花：根据旋转的方向，在小花空白的花瓣填上相应的颜色。
（3）圈一圈：请在下面的4幅图片中找出第4幅图片，请用笔把它圈起来。
3.分享交流。
师：谁愿意把自己的材料拿上来给大家看一看？
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